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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(紫菜是不是海鲜zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)紫菜是不是海鲜的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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