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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的(de)实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸可以起到(dào)事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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