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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(qu为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生è)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的(de)办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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