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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似(shì)的背……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据(jù)一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的(de)知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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