文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是(shì)什(shén)么是在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上(shàng)或在内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结(jié)的(de)答题要点(diǎn)结(jié)构上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画(huà)龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心.2在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在(zài)内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家总结的答题要点结构上：总结上文，收束全文首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题聚酯纤维对人体有害吗 聚酯纤维是塑料吗(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性格的(de)。

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文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的(de)作用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结(jié)构上或(huò)在内(nèi)容(róng)上有什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的(de)答题要点

　　结(jié)构上：1、总结(jié)上文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物(wù)怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力5、加(jiā)深读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句(jù)来(lái)作为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文(wén)章看起来优美(měi)而(ér)富有(yǒu)含义 2：可以让(ràng)诗句中(zhōng)的意境和(hé)本书要表达的(de)感(gǎn)情相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定要结合具体文章和(hé)人物进行分析(xī)

文(wén)章结尾的(de)作用(yòng)有(yǒu)哪些(xiē)

一、文章结尾(wěi)的作用

　　 结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文。

　　 内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心

　　 2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下(xià)想象的(de)空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结(jié)尾的作唯(wéi)晌用

　　 议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中(zhōng)心论(lùn)点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名(míng)言,提出中心(xīn)论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也起到(dào)吸引(yǐn)读者往下读(dú)的作用(yòng),增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点(diǎn)明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使(shǐ)论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题(tí)目,强化中(zhōng)心论(lùn)点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人(rén)人们。

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三、文章(zhāng)结(jié)尾的基本(běn)要求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　 文章是反映客观事物的(de),客观事物是千变万化的,反映千变(biàn)万化的客观事物的文章形(xíng)式也是多(duō)种多样(yàng)的(de)。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例(lì),有记叙文、说(shuō)明文(wén)、应用(yòng)文、议论文等文体(tǐ)类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大致(zhì)地分(fēn)成记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同(tóng)一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该(gāi)采(cǎi)用什么方(fāng)式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内(nèi)容散激的发(fā)展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅(yuè)读(dú)别人文章时,觉得(dé)有些文章的结尾(wěi)很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但(dàn)是(shì)还要注意,你写(xiě)一篇(piān)文(wén)章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文章(zhāng)内(nèi)容的发展来(lái)确定。

　　 在我们(men)学习过(guò)的文章中,结尾的方法(fǎ)是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事(shì)情(qíng)写(xiě)完了,文章也(yě)就自(zì)然结尾了,不需要再去说(shuō)什么(me)多余的话(huà);有的是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要对全文进行(xíng)一下总结,写(xiě)上几句概括性的话来收束全篇;有的人(rén)在文章(zhāng)结尾时恰到好(hǎo)处地(dì)通过某种(zhǒng)途径把文章的中(zhōng)心点(diǎn)明(míng);也有(yǒu)的人(rén)爱在文章(zhāng)的结尾处(chù)说几句耐人寻味(wèi)的话(huà),既能做到水到渠成,又(yòu)给我(wǒ)们留下想像的余地(dì);有的人写文章(zhāng)时充分表(biǎo)达了自己的感情,同时(shí)自己在写(xiě)作(zuò)过程(chéng)中被(bèi)自(zì)己(jǐ)表达的感情所感染(rǎn),情不自(zì)禁地在文(wén)章(zhāng)结尾时抒起情来(lái);也有的人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的开头联系起来考虑,使人(rén)感到首尾圆(yuán)合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好(hǎo)去想一想(xiǎng)……文章的结(jié)尾(wěi)多(duō)种多样(yàng),不一而足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎样,都应做到(dào)顺应(yīng)文(wén)章内容(róng)的(de)发展,不(bù)能抛开前面的(de)内容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾(wěi)巴只有长在马的(de)屁股上甩起(qǐ)来才显(xiǎn)得(dé)精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁(pì)股上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　 我们(men)来看看小(xiǎo)学语文教材《穷人(rén)》的结(jié)尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺(sháo)说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快去(qù)!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国著名(míng)作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是(shì)一位(wèi)聚酯纤维对人体有害吗 聚酯纤维是塑料吗渔夫和(hé)他的(de)妻子桑娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她(tā)的(de)两个孩子的事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔(yú)夫的(de)心灵和(hé)道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际(jì)上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的(de)孩子,把(聚酯纤维对人体有害吗 聚酯纤维是塑料吗bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为(wèi)什么(me)要这(zhè)样做(zuò),但(dàn)是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过来啊?……他(tā)会揍我(wǒ)的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好(hǎo)!”

　　 不难看出,文章结(jié)尾时(shí)桑娜的心(xīn)里特别宁静(jìng),作者(zhě)为什么不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没(méi)有必要;文(wén)章的(de)中(zhōng)心意(yì)思(sī)已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会使(shǐ)人感到多(duō)余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者(zhě)理解全文(wén)

　　 一篇(piān)文章应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之中(zhōng)的,之(zhī)所以要(yào)分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文(wén)章的(de)结尾(wěi)在(zài)内容上、结(jié)构上要(yào)收束全篇,对全篇(piān)要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般(bān)写人的(de)文章,结(jié)尾(wěi)要落实到人的思想品质和(hé)性格特(tè)征(zhēng)上来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的意(yì)义和作用上(shàng)来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情况,读(dú)者从标题到文章结束看(kàn)过一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种整(zhěng)体(tǐ)感,应该使(shǐ)人感到(dào),文章的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部(bù)分,是密切(qiè)相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文(wén)章的(de)结尾使人(rén)读过之后感到是多余的,或(huò)者感(gǎn)到它与前面(miàn)的部(bù)分不(bù)和谐,不统(tǒng)一,破坏(huài)了文章的(de)完整性(xìng),那就不是好的(de)结(jié)尾了。

　　 小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的(de)结(jié)尾值得我们学习:

　　 田寡妇也(yě)无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　 赵(zhào)树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共(gòng)产党领导的土地改革使中国农村发(fā)生了翻(fān)天(tiān)覆(fù)地的变化(huà)。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇(fù)年年都(dōu)种(zhǒng)南(nán)瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的穷(qióng)人(rén)无(wú)土地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此(cǐ)田(tián)寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家家种了(le)瓜,可田寡(guǎ)妇还(hái)是抱着老黄历(lì)天天去(qù)看瓜,孩子(zi)劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也(yě)无事(shì),三五天(tiān),上十(shí)天(tiān)不去(qù),也(yě)无事,她就打算(suàn)不(bù)再看(kàn)瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家拉(lā)了一(yī)车瓜(guā),弄清(qīng)了(le)原委,就“无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文(wén)章的(de)标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表(biǎo)达的主题得到充分表达。

　　这样(yàng)的结尾对于(yú)全篇内容和结构的完整都起到(dào)了(le)总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力

　　 阿托尔斯(sī)泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开(kāi)第(dì)一页来重(zhòng)新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中国古代的作(zuò)家(jiā)也(yě)要求写诗、作(zuò)文要(yào)做到(dào)“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充(chōng)实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法(fǎ)结尾,要想使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我们先看(kàn)小学语文教材(cái)《抢险》的(de)结(jié)尾(wěi):

　　 黎明的(de)时(shí)候,决口终于合(hé)龙了。

　　人(rén)们(men)都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一(yī)层是人们(men)欢呼,显得充实有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴(xīng)高(gāo)采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　这样不(bù)仅结(jié)尾(wěi)自然,同时又紧扣(kòu)中心。

　　 我们再来看小学语(yǔ)文教材《鸟的(de)天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船向着高塔(tǎ)下面的乡(xiāng)村(cūn)划去的(de)时候,我还回头去看(kàn)那被(bèi)抛在后面的(de)茂盛(shèng)的榕树。

　　我感到一(yī)点儿留(liú)恋(liàn)。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟(niǎo)的天堂(táng)”的(de)确(què)是(shì)鸟的天(tiān)堂(táng)啊(a)!

　　 结尾的这一段共四句话(huà),写了自己(jǐ)的行踪(zōng)及离开(kāi)时的留(liú)恋之情,说(shuō)明了第一次没有(yǒu)看见(jiàn)鸟的自身原(yuán)因,表达了对“鸟的(de)天堂(táng)”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧扣(kòu)中(zhōng)心(xīn),回(huí)应全文,充实有(yǒu)力(lì)。

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