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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断(duàn)出来,句式杂糅是(shì)啥意思(sī)
句型混杂的意思(sī)是(shì):把两个句子放在(zài)一个句子应该结束的地方。前后交(jiāo)叉错(cuò)乱,句式结构混乱(luàn),形成组合句。
下面是小编的细(xì)节,让我们来看看吧!
句子杂合简介(jiè)将两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混合(hé)在一(yī)个表达式中,会造成(chéng)句子结构的混乱和语义(yì)上的纠结,这就是所谓(wèi)的(de)杂合(hé)。
句型的混杂(zá)也被(bèi)称(chēng)为结构混(hùn)乱。
换(huàn)言之,几(jǐ)个结(jié)构或意义被组合(hé)在(zài)一个句子(zi)中(zhōng),使句子(zi)结(jié)构混乱,意(yì)思(sī)不清。
(在表达(dá)时(shí),你(nǐ)要(yào)同时使用这个句型和(hé)那(nà)个句型。
因(yīn)此,可以说这两(liǎng)种句型是组合在一起的,而半转现象是句型的混合。
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论句子混杂(zá)的判断方(fāng)法1不难看出,这个明显(xiǎn)错(cuò)误的案(àn)件迟(chí)迟得不到公正判决的根(gēn)本原因,是党的作风没有犯任何错误。
分析:后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。
2除(chú)了(le)北(běi)京大学的教职(zhí)员工外,清(qīng)华大学等15年历史的大学的(de)师生和(hé)科技(jì)工作(zuò)者也参(cān)加了培(péi)训班。
而清华大学的师生和科(kē)技(jì)工作者(zhě)也(yě)参与(yǔ)了这项(xiàng)研(yán)究,修改了时间,删除了(le)其中一项。
语言疾病的类型往往表现为句型组合
1有时作者想用(yòng)这种结构,有(yǒu)时他(tā)想用那种(zhǒng)结构。
因此(cǐ),这两种结构(gòu)都被使用。
2虽(suī)然(rán)一个句子的结构是完(wán)整(zhěng)的,但它的最后一部分(fēn)被(bèi)用作另一个句(jù)子的开(kāi)头(tóu)。
三。
中途,易哲说了一半时间,突然又开始了新(xīn)的事业(yè),开始(shǐ)了新的一句(jù)话。
4反客观主义是指用句子(zi)前半句主语以外的成(chéng)分作为后半(bàn)句(jù)的主语,从(cóng)而引起(qǐ)纠结。
判断(duàn)句型是(shì)否混杂,最基本的方(fāng)法就是梳理(lǐ)主体,看搭配是(shì)否有(yǒu)问题
什(shén)么(me)是(shì)句式杂糅呢(ne)?
把两种不同的句法结(jié)构(gòu)混杂(zá)在一个表达(dá)式(shì)中,结果造成语(yǔ)句结(jié)构混乱、语义纠缠(chán),云南属于南方还是北方,云南属于南方还是北方人这样(yàng)的(de)语病就叫杂糅。
句(jù)式杂糅又称为结构(gòu)混乱(luàn)。
即(jí)把几(jǐ)种结构或几个意思硬(yìng)凑(còu)在一个句子里(lǐ),使(shǐ)句(jù)子结构混乱表意(yì)不明。
(表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式,又(yòu)想用那种(zhǒng)句式,结(jié)果造成将两种句式(shì)放在一起说,半截转向的现象,就是句式(shì)杂糅。
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句式(shì)杂糅的判(pàn)断(duàn):
(1)举棋(qí)不定(dìng):作者时(shí)而要用这种结构,时(shí)而要用那(nà)种结构,结果(guǒ)两种结构都用(yòng)了。
【例】一切(qiè)事物的(de)发(fā)展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的,这(zhè)是由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以及(jí)自(zì)然和闭则社会的种种(zhǒng)外因(yīn)影响所决定的(de)。
(04年福(fú)建卷)
本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在(zài)一起形成句(jù)式杂糅。
(2)藕段(duàn)丝连
一句话的(de)结构已经(jīng)完整,却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的开头。
(3)中(zhōng)途(tú)易(yì)辙
一(yī)句话(huà)说了(le)一(yī)半,忽然另(lìng)起炉灶(zào),重来一句。
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非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了