准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zsand可数吗还是不可数，thousand可数吗ǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人(rén)口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的(de)办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，sand可数吗还是不可数，thousand可数吗社会(huì)主义(yì)荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地(dì)定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目(mù)标自(zì)上而下(xià)确定各部门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的(de)课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和(hé)发(fā)展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师(shī)，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年(nián)一(yī)次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思(sī)意(yì)识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校(xiào)的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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