准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中连云港灌南邮编号是多少学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机(jī)网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课(kè)题(tí)成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本(běn)要(yào)求(qiú)连云港灌南邮编号是多少”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提(tí)供适合(hé)的(de)教育(yù)，培养造就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一(yī)名(míng)教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一(yī)个(gè)学生都能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服(fú)务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事(shì)的(de)工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自(zì)信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会(huì)知识技(jì)能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎ连云港灌南邮编号是多少o)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课程的(de)同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办(bàn)学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的(de)创(chuàng)新(xīn)能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 连云港灌南邮编号是多少