准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作(zuò)的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有机融(róng)合(hé)，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励(lì)制度，使(shǐ)评二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究(jiū)型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教育(yù)和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学(xué)校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学(xué)习能(néng)力、实(shí)践能力、科(kē)技创新(xīn)能(néng)力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的(de)探究精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活(huó)力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提(tí)升(shēng)学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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