准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术(shù)水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名(míng)校(xiào)是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng2023年石油会暴涨吗，今日油价格表)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培(péi)养造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人(rén)为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责(zé)任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的(de)结合(hé)面上。<2023年石油会暴涨吗，今日油价格表/p>

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的(de)责(zé)任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人(rén)人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师(shī)不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现和发(fā)展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评(píng)价(jià)的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的师(shī)德(dé)标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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