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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标多(duō)读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后(h耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标òu)，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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