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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以心力憔悴是什么意思，心力憔悴是成语吗震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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