准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃(rán)烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师(shī)是(shì)关(guān)键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(y上尉是什么级别，上尉是连长还是营长ào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落脚点，关(guān)心每一(yī)个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人(rén)形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育(yù)人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的(de)高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成(chéng)为(wèi)未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)发(fā)展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的(de)全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱(rǔ)观教育(yù)，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到(dào)教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发(fā)展目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识(shí)结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行(xíng)国(guó)家和地方课(kè)程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德(dé)标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模(mó)式(shì)和教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/26210上尉是什么级别，上尉是连长还是营长85 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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