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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时(shí)容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵(s区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来òng)，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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