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大学的学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分(fēn)制，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国内首(shǒu)先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大(dà)学(xué)学分是什(shén)么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学习(xí)量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期(qī)核(hé)算，每门课程及实践环节的(de)详细学(xué)分数以专业 教(jiào)育方案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校(xiào)园也有(yǒu)按(àn)学分收(shōu)费的(de)准则(zé)。

　　经过(guò)学分能够(gòu)评(píng)判学生在大学期间(jiān)的学习常识的广度，学生(shēng)获(huò)得的学分越多，阐(chǎn)明学生学(xué)到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变(biàn)成了点评学生优异(yì)程度的一个重(zhòng)要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)衡量学生学习质量的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分(fēn)制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制方(fāng)案性强、专业分类紧密完(wán)好的特(tè)性，1cc的水等于多少克，1cc水是多少克又具(jù)有(yǒu)学分(fēn)制的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制是一(yī)种把有必要获得的结(jié)业总学分作为结业规范的(de)一(yī)种教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目标和(hé)教育(yù)方案中各门(mén)课程及教育环节的学时量(liàng)，确认每门课程(chéng)的(de)学分，设置必修课和(hé)选修课，规(guī)则各(gè)类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结(jié)业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以显现学生每门课(kè)程的学习成果的质量，以及学年和结业总成果质(zhì)量的教育管理准则(zé),，其(qí)核算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制(zhì)的基(jī)础上发生(shēng)的一(yī)种(zhǒng)能用以显现学生(shēng)对某(mǒu)些要点课程的学习质量(liàng)，以(yǐ)区别学生专(zhuān)业水平(píng)凹凸的教育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育方案中(zhōng)的学分，依据课程类别(bié)，求学成果差异(yì)等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加权(quán)学(xué)分，以区别学(xué)生学习成(chéng)果好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育(yù)方案规(guī)则(zé)的(de)最低学格(gé)外，还应修满课外附加学分才(cái)干结(jié)业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可(kě)依据学(xué)生参与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学术活动(dòng)、思(sī)想品德(dé)与社会工作、文(wén)体活(huó)动与(yǔ)公益活(huó)动(dòng)的状况来鉴(jiàn)定。

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