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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的(de)背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)迪奥丝绒和哑光有什么区别，迪奥丝绒和哑光哪种好看层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生(shē迪奥丝绒和哑光有什么区别，迪奥丝绒和哑光哪种好看ng)早上的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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