准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明(míng)确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的(de)传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂教(jiào)学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业(yè)道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的(de)师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法(wù)质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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