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马美如简介

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  博(bó)士后(hòu)科研(yán)流动站:电气(qì)工程、仪器科(kē)学与技术、材料科(kē)学与工(gōng)程、机(jī)械工程、管理(lǐ)科(kē)学与工(gōng)程博士学位授权学科一级(jí)学(xué)科: 电气工程、管(guǎn)理科学(xué)与工(gōng)程、机(jī)械工(gōng)程、材料科学与(yǔ)工程、仪器科(kē)学与技术、计算机(jī)科学与技(jì)术二(èr)级学(xué)科: 电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力(lì)电子与(yǔ)电(diàn)力传(chuán)动、电(diàn)工(gōng)理论与新技(jì)术、 电(diàn)介(jiè)质工程(自设)、管(guǎn)理(lǐ)科学与工程(chéng)、机(jī)械制(zhì)造及其自动(dòng)化、机(jī)械电子工程、机械设(shè)计及理论、 车辆工程、材料学、材料加(jiā)工工程、材(cái)料物理(lǐ)与(yǔ)化学、精密仪(yí)器及机械、测(cè)试计(jì)量技术及仪器、 计算(suàn)机系统结(jié)构、计算机(jī)软件与(yǔ)理论、计算(suàn)机应(yīng)用技术、技术经(jīng)济与(yǔ)管理、思(sī)想政治(zhì)教育以上(shàng)学科是哈理工优(yōu)势(shì)学科,特别是博士(shì)后流动站(zhàn)和博士点一级(jí)学科!所(suǒ)谓的院(yuàn)校排名是针对学(xué)校总体(tǐ)实力的排名,对选择具(jù)体专业或(huò)方(fāng)向的考生而言意义不大,除非(fēi)你(nǐ)指想炫耀自己毕业学校的知名度更高!这些排名极易对(duì)考生产生误(wù)导,一般是对教育(yù)不大知(zhī)情者才热衷(zhōng)于此,这是很多(duō)教育专(zhuān)家极力(lì)反对的(de)!因(yīn)为(wèi)每所(suǒ)高(gāo)校都有自(zì)己的优势学科,某些(xiē)院校的综合排(pái)名虽(suī)然低点(diǎn),但单个学科上(shàng)的实力(lì)、师资和地位可(kě)能非常拔尖(jiān),在业内领域具有很高认可度(211院(yuàn)校的(de)排名一(yī)般(bān)低于985,但211高(gāo)校(xiào)中某些(xiē)学科的实力是一(yī)些985院校无(wú)法企及的,所以要淡化学校的规模(mó)化(huà),突出办学(xué)定位(wèi)和特色,集中优势师(shī)资和(hé)资源培育各专业的优秀人才(cái),这才是可取之道!);

  合肥工业大学是(shì)211高(gāo)校(综合(hé)排名65左右(yòu)),排(pái)名(míng)绝对在成都(dōu)理(lǐ)工大学(综合排名(míng)140左右(yòu))之前,但后者在地质方面有四个国家重(zhòng)点(diǎn)学科(kē),培养的地质(zhì)类人才质量和数量比合肥工业大学的地质毕业生普遍好,业内认(rèn)可度也(yě)绝对(duì)更高;

  上外、北(běi)外并非985高校,但有(yǒu)谁敢否认上外、北外的语言(yán)类毕业生马美如简介总体(tǐ)上不如浙(zhè)大、哈工大(dà)、上海交大的外语毕业生呢?教(jiào)育(yù)的目的是提高人的综合素质(zhì)和(hé)专业(yè)素养,中国很多高校为(wèi)求(qiú)大求(qiú)全疯狂盲(máng)目扩招专业,催生了一(yī)批又一批(pī)师(shī)资配(pèi)置差、培(péi)养经(jīng)验无、就业(yè)和培养(yǎng)质(zhì)量劣的(de)垃圾(jī)专业,这让(ràng)无数懵懂学子成为学校(xiào)弱势专业(yè)的试(shì)验品(pǐn)和小白鼠,这是(shì)高等教育的误区(qū),是对社(shè)会和学生及(jí)家(jiā)长十(shí)分不负责的!麻省理工学院等不少国外知(zhī)名大学都能严格控制所设专业数目和招生(shēng)数,虽(suī)然(rán)专业较少、学生(shēng)不多,但(dàn)是做(zuò)出(chū)的(de)贡献(xiàn)、培(péi)养(yǎng)的人才质量是我们大家有目共睹(dǔ)的!只有学有所成,对社会贡献更大,回报更多才(cái)能获得更好的发(fā)展渠(qú)道(dào)和待遇,对社会和(hé)个(gè)人这一点才是最重要的;

  如果无法实现教育应有的社会推进价值和对(duì)受教育者(zhě)的价值,什么都白谈!那教育就是在浪费他人青春(chūn)、就(jiù)是(shì)在耗费民脂(zhī)民膏、就是在杀人!建(jiàn)议广大考生在选择学校和专业的时候结合(hé)个人(rén)理想、爱好,综合考(kǎo)虑学校学科师资、办学历史、省(shěng)部级和(hé)国家级重点(diǎn)学科设置情(qíng)况、教师论文(wén)和科研项(xiàng)目(mù)情况(kuàng)、毕业(yè)生就业质量和社会声誉等综(zōng)合考虑,理性判(pàn)断和选择学(xué)校及专业(yè);

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