准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学,班(bān)班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与教学育人的有机(jī)融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励(lì)的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合，渗猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机(jī)结(jié)合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段(duàn)的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落实(shí)学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课(kè)堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师(shī)德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在(zài)实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正(zhèng)文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么