全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速(sù)写图(tú)片(piàn)是全(quán)因素速写的。

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全因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的(de)意思应该是那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然也(yě)有可(kě)能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相(xiāng)对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光影的(de)，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺复兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然画(huà)面上有(yǒu)黑(hēi)白(bái)调子，却(què)是从结构入手来(lái)表现的，更突出的还(hái)有丢勒等(děng)人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强(qiáng)调(diào)全因素(sù)也就是(shì)相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我们如果强调全(quán)因素素描就是强调(diào)画的(de)时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考生共同(tóng)的毛病，由于他们(men)缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下全小舞去掉所有衣服是什么样子的面(miàn)推进，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系无法很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能(néng)更好的体现出来，局部的(de)构造(zào)已经(jīng)很突出了(le)，而其他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一(yī)幅(fú)画只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体，就算(suàn)再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不(bù)光是练就一(yī)手“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么(me)局部与局(jú)部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就(jiù)显(xiǎn)得十(shí)分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关(guān)系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的(de)作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真实(shí)存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没(méi)有绝对相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的(de)特征和(hé)独(dú)具个(gè)性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对(duì)象的(de)长(zhǎng)相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期(qī)老师(shī)指导上的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对(duì)事(shì)物(wù)所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受(shòu)，去(qù)编造所谓的(de)画面效果和(hé)废弃(qì)对客(kè)观对(duì)象感知能力(lì)的(de)训(xùn)练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表(biǎo)现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这(zhè)是(shì)因为(wèi)作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的(de)每一个(gè)细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题(tí)呢？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对(duì)比和变化规律,画(huà)面的(de)层次就不清晰，画面的效(xiào)尘(chén)含果就不响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大(dà)的，但不(bù)管怎样(yàng)的(de)比例关系，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面(miàn)灰的(de)原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造(zào)成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的(de)距离，使之保(bǎo)持画面的(de)层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的(de)大部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也(yě)容易造(zào)成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过(guò)程(chéng)当(dāng)中，在整体(tǐ)尊重客观对(duì)象的前提(tí)下，允许对局部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象(xiàng)，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩(zhì)序，就会(huì)出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每(měi)个局部都画得(dé)很好很完(wán)整，但局部和局(jú)部(bù)之(zhī)间(jiān)没有联系，互不统(tǒng)属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一个固(gù)定光源(yuán)的照(zhào)射下(xià)，必(bì)然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就(jiù)产生了物象主次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过(guò)程中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的(de)描绘手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观(guān)察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需(xū)培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除了(le)可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调性，这(zhè)些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂(zá)的因(yīn)素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这(zhè)也是素描(miáo)的意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体(tǐ)现人(rén)的(de)绘(huì)画(huà)水平的(de)画种。

　　因此，在(zài)学习(xí)中(zhōng)要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

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