准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得(dé)到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和(hé)发展规划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(n青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克éng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学(xué)生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门(mén)在(zài)各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落实学(xué)年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流(liú青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克)程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教(jiào)学(xué)的(de)有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促进学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教(jiào)书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业(yè)水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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