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　　30公分等于几厘米 30公分等于30厘米吗>朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关(guān)于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)以及朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正(zhèng)的(de)《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》一般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著名(míng)理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致(zhì)力(lì)读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学(xué)为本(běn)，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西(xī)省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今30公分等于几厘米 30公分等于30厘米吗属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的(de)代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以(yǐ)来最(zuì)杰(jié)出(chū)的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个(gè)既有区别(bié)又(yòu)有联系的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了(le)两者不(bù)同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段，其(qí)任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰(shì)，把他(tā)们培养成为国家所需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重视(shì)自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育(yù)的(de)见解，为中(zhōng)国(guó)古代教育(yù)思想增添了(le)新鲜的(de)内(nèi)容。