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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的(de)词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过理解的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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