句(jù)式杂糅什么意(yì)思怎么判(pàn)断(duàn)出(chū)来，句式(shì)杂糅(róu)是(shì)啥意思是句(jù)型混杂的(de)意(yì)思是(shì)：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉(chā)错(cuò)乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的(de)纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个(gè)结构或意义被(bèi)组(zǔ)合在一个句(jù)子中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达(dá)area可数吗英语翻译，area什么时候可数什么时候不可数时(shí)，你要同(tóng)时使用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说(shuō)这两种句型(xíng)是(shì)组合在(zài)一(yī)起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟得不到(dào)公正判决的根(gēn)本原因，是(shì)党(dǎng)的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是(shì)党(dǎng)风不(bù)正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除了北(běi)京大(dà)学(xué)的教职(zhí)员(yuán)工外，清华大学(xué)等15年历史的大学的师生和科(kē)技(jì)工(gōng)作者也参加(jiā)了培训班(bān)。

　　而清华大(dà)学的师生和(hé)科技(jì)工(gōng)作(zuò)者(zhě)也参与了(le)这项研究(jiū)，修(xiū)改了时间，删除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往(wǎng)往表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想(xiǎng)用(yòng)那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构(gòu)都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的结(jié)构(gòu)是(shì)完整的，但(dàn)它的最(zuì)后一部分被用作另一个句(jù)子的开头(tóu)。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的事业(yè)，开始(shǐ)了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句(jù)子前半句主语(yǔ)以外(wài)的成分作为后半句的主语，从而引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配(pèi)是(shì)否有问(wèn)题

什么是(shì)句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果(guǒ)造成语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句(jù)子里(lǐ)，使句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那(nà)种(zhǒng)句式，结果造成将两种(zhǒng)句(jù)式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的(de)现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要(yào)用(yòng)那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于(yú)事物(wù)的(de)内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句话(huà)的(de)结构已(yǐ)经完整，却把咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他的(de)最(zuì)后一部分用做(zuò)另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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