大学的(de)学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什(shén)么是(shì)学分(fēn)制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学(xué)分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

　　关于(yú)大学的学分是啥意思，大学学(xué)分(fēn)的(de)规范(fàn)是什么(me)以及大学(xué)的(de)学分是啥意(yì)思，大(dà)学(xué)学(xué)分是(shì)干什么的，大(dà)学学(xué)分的规范是(shì)什么，大学学分是干啥(shá)的，大学(xué)里学分是(shì)什么(me)等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你收拾(shí)以下常(cháng)识：

大学的学(xué)分是啥(shá)意思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学(xué)分制(zhì)，教(jiào)育形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质(zhì)和量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京(jīng)大学(xué)在国内首先实(sh4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里í)施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行(xíng)学分制(zhì)，现(xiàn)在(zài)学分制变革已在国(guó)内高校全面(miàn)推开。

大学学分是什(shén)么意(yì)思(sī)

　　学分，是用(yòng)于(yú)核算学生学习(xí)量的一(yī)种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分(fēn)收(shōu)费的准则。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常(cháng)识的广(guǎng)度，学生(shēng)获得(dé)的学(xué)分越(yuè)多，阐明学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评学生优异程(chéng)度的(de)一个重(zhòng)要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里，是指以选课为中心(xīn)，以位置(zhì)为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分(fēn)衡量(liàng)学(xué)生学(xué)习质(zhì)量的归(guī)纳教育(yù)管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈(hā)佛大(dà)学(xué)，与班建制、导师(shī)制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学(xué)分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学年制方(fāng)案(àn)性强、专业(yè)分类(lèi)紧密完好(hǎo)的特(tè)性(xìng)，又具有学分制的(de)某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的(de)选修方(fāng)面，给(gěi)予学生在必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里(bǎ)有(yǒu)必要(yào)获得的结业总学分作为结业规(guī)范的(de)一种教育管理准则，它要求依(yī)照培养目标和教(jiào)育方案中(zhōng)各(gè)门课程及(jí)教(jiào)育环节的学时量，确认每(měi)门课程的学(xué)分(fēn)，设置必(bì)修课和选修(xiū)课，规(guī)则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结(jié)业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学(xué)分(fēn)制(zhì)是在学分(fēn)制基础上发生(shēng)的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学生每(měi)门课程的学(xué)习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分(fēn)制(zhì)

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也是在学(xué)分制的基础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显现学生对(duì)某些要点课程的(de)学(xué)习质量(liàng)，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方(fāng)案中的(de)学分，依据课程类别(bié)，求学成果差异等别离确认(rèn)不同的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以区(qū)别学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制(zhì)

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案规则(zé)的(de)最低学(xué)格外，还应修满课(kè)外附加(jiā)学分才干结业(yè)的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说(shuō)来，课外附加学(xué)分可依据学生参与学科(kē)比赛与(yǔ)学术活动、思想品(pǐn)德与社(shè)会(huì)工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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