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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据自己(jǐ)的实浆水是热性还是凉性的 浆水可以当水喝吗际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信(xìn)息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理解了(le)这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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