朝花(huā)夕(xī)拾藤野(yě)先什么是等量关系式，什么是等量关系四年级生好(hǎo)词好段，朝花(huā)夕拾藤野先生好词好(hǎo)句好段摘抄大(dà)全(quán)是《藤(téng)野先生》回忆(yì)了在日本东北大学的留学(xué)生活(huó)，表(biǎo)达了深切的怀(huái)念之情的。

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　　接下来分(fēn)享朝花(huā)夕拾藤野先生好(hǎo)词好(hǎo)句摘抄和(hé)赏析。

　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛(měng)打、无拘无束

　　忍俊不禁(jìn)、愣(lèng)头愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山(shān)万岭、呆头呆脑(nǎo)

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀(xiù)、山高树(shù)茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹(zhú)、千山一碧(bì)、不动(dòng)声色

　　奇山秀水、清逸奇(qí)丽、寸草不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以希为(wèi)贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用(yòng)，以诙(huī)谐(xié)的口气猜测(cè)在(zài)仙台受优待的原因，带(dài)有弱国国民的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏(shǎng)析：表达(dá)了作者对清(qīng)国留(liú)学生(shēng)在东京造成恶浊(zhuó)气(qì)氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心(xīn)的(de)希望(wàng)，不倦的(de)教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学(xué);大(dà)而(ér)言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去(qù)。

　　他(tā)的(de)性格，在我(wǒ)的眼里和(hé)心里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤(téng)野先生的怀(huái)念(niàn)和感激。

　　4.似乎正(zhèng)要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表(biǎo)明事(shì)实并未出现，不过是作者想象中(zhōng)的(de)情景，而鼓(gǔ)舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈(liè)的表现了作者对藤(téng)野先(xiān)生的怀念。

　　5.因(yīn)为状况也无聊，说起来(lái)也(yě)无非使他失(shī)望，便(biàn)连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥革命后(hòu)中国依然是半殖(zhí)民地半封(fēng)建社会的现状的失望和不(bù)满，从(cóng)而也觉得无法报答藤野(yě)先生对自己(jǐ)对中国人民的(de)关心和期望(wàng)，含(hán)蓄的笔(bǐ)调更加强了文章思想(xiǎng)的深(shēn)度。

朝花夕拾藤野(yě)先生好词好句摘抄(chāo)

　　朝(cháo)花夕拾藤(téng)野先生好词好句摘(zhāi)抄，内容旦银猛(měng)如(rú)下：

　　好词：

　　1、物以希为(wèi)贵：事(shì)物因(yīn)稀(xī)少而(ér)觉(jué)得(dé)珍贵(guì)。

　　同“物以(yǐ)稀(xī)为(wèi)贵(guì)”。

　　2、无非：不外(wài)，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定形式前表(biǎo)示否定，有未尝(cháng)、哪里、并不(bù)是(shì)的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升(shēng)高；顿：停(tíng)顿；挫：转折(zhé)。

　　指(zhǐ)声音的高低(dī)起伏(fú)和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言(yán)之：从小处来(lái)说，从(cóng)细节来(lái)看(kàn)。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我先是住(zhù)在监(jiān)狱(yù)旁边一个(gè)客店里的，初冬搏(bó)伏已经颇(pǒ)冷，蚊(wén)子却还多，后来用被盖了全身，用衣(yī)服包了(le)头(tóu)脸，只留两(liǎng)个(gè)鼻孔出气。

　　在这呼(hū)吸(xī)不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台(tái)是一个市镇(zhèn)，并不大，天冷得(dé)利害，还(hái)没有中国的(de)学生。

　　3、有一天，本(běn)级的学(xué)生会(huì)干事到我寓里来(lái)了，要借我的讲义(yì)看。

　　我检出来交给他们，却只(zhǐ)翻(fān)检了一通(tōng)，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就(jiù)送到一封很厚的信，拆开看(kàn)时，第(dì)一(yī)句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这(zhè)种(zhǒng)欢呼，是每看一片都有的(de)，但在我，这一声却特别听(tīng)得刺(cì)耳。

　　此(cǐ)后回到中(zhōng)国来，我看见那些闲(xián)看(kàn)枪毙犯人的(de)人(rén)们，他们(men)也何尝不酒醉(zuì)似(shì)的喝彩，一呜呼，无法可想！但在那时那地(dì)，我的意见却变化了。

　　5、我(wǒ)虽(suī)然觉得客店兼办(bàn)囚(qiú)人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只(zhǐ)得别寻相宜的(de)住处了。

　　《藤野先生》创(chuàng)作背景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀着寻求救国什么是等量关系式，什么是等量关系四年级救(jiù)民真理的理想，去日本留学，在(zài)东(dōng)京的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙(xiān)台，进仙(xiān)台医学专(zhuān)门学校(xiào)学医。

　　毕业于爱(ài)知县(xiàn)立医学校（现(xiàn)名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入(rù)学的(de)两个(gè)月前，升(shēng)格为仙(xiān)台医学专门学校的解剖学教授(shòu)。

　　鲁(lǔ)迅在此(cǐ)认识(shí)了这(zhè)位日本(běn)学者，并(bìng)模桥且(qiě)同他建立(lì)了深厚的师生友谊。

　　在日(rì)本军国主义(yì)影响下(xià)，当时的日本(běn)人对(duì)中(zhōng)国人民抱有狭隘的民族(zú)偏(piān)见(jiàn)。

　　但藤(téng)野(yě)先(xiān)生(shēng)并不如此，他(tā)对来(lái)自弱(ruò)国(guó)的鲁迅毫不歧视，倍加爱(ài)护，并(bìng)以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散什么是等量关系式，什么是等量关系四年级文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅(xùn)正遭受北洋军(jūn)阀及其御用文人的迫害，从(cóng)北京(jīng)南下，来到厦门大学任教，作者(zhě)作此文予以怀念藤(téng)野先生，此文最初发(fā)表于(yú)同年十二月出版的《莽(mǎng)原(yuán)》半月(yuè)刊第23期，后(hòu)收入散(sàn)文集《朝(cháo)花夕拾》。

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