句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子(zi)放在一个句子应(yīng)该结束的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编的细节(jié)，让(ràng)我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结(jié)构混合在一(yī)个表达式(shì)中，会(huì)造成(chéng)句(jù)子结构的混乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几(jǐ)个结构或意义被组合(hé)在一个句子中，使句子结(jié)构混乱(luàn)，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时(shí)使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是(shì)组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错(cuò)误的案件迟迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原(yuán)因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作恶(è)”的(de)混(hùn)合体。

　　2除了(le)北京大学的教职(zhí)员工外(wài)，清华大学(xué)等(děng)15年历史的(de)大(dà)学的(de)师生和(hé)科技工作(zuò)者(zhě)也(yě)参加(jiā)了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工作者也(yě)参与了这项研究，修改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言疾病(bìng)的(de)类型往往(wǎng)表现(xiàn)为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结(jié)构，有(yǒu)时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整的(de)，但它的最(zuì)后(hòu)一部分被用作(zuò)另一个句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始了新的(de)一(yī)句(jù)话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句(jù)子前半句主语(yǔ)以外的成分作(zuò)为后半句(jù)的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句(jù)法结构(gòu)混杂在一(yī)个表(biǎo)达式中(zhōng)，结(jié)果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个(gè)句子里，使句子结构混乱(luàn)表(biǎo)意不明。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既想用(yòng)这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那种句(jù)式，结果造成(chéng)将两种(zhǒng)句式放在一起说，半(bàn)截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(shí)而(ér)要用这种结构(gòu)，时(shí)而要用(yòng)那种结构(gòu)，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的(de)发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式(shì)前进的，这是由于事(shì)物的(de)内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一(yī)句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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