文章结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一(yī)般是什(shén)么是(shì)在现代文阅读当中经常(cháng)会出(chū)现如文(wén)章结(jié)尾在结构(gòu)上或在(zài)内(孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好nèi)容上有(yǒu)什(shén)么作用(yòng)的问题，以下就是小编给大家总结的答(dá)题要(yào)点(diǎn)结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：画龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心(xīn).2在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会(huì)出现如文(wén)章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总(zǒng)结上(shàng)文，收束全(quán)文首尾(wěi)呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中心(xīn).深(shēn)化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什(shén)么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或(huò)性(xìng)格的。

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文章结尾(wěi)的作用都(dōu)有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什(shén)么(me)

　　在现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以(yǐ)下就是(shì)小编(biān)给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力(lì)5、加深读(dú)者(zhě)的印象，引起读者的注意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗句(jù)来(lái)作为结(jié)尾(wěi)：

　　1：可以使文(wén)章看(kàn)起来优(yōu)美而富有含义 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意境(jìng)和(hé)本书要表(biǎo)达的感情相渗(shèn)透，易于(yú)表达

　　注意：一(yī)定要结合具(jù)体文章(zhāng)和人(rén)物进(jìn)行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结(jié)构上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟(wù)或者情感

　　 3、写(xiě)出了(le)人物怎样(yàng)的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌用

　　 议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

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　　得事(shì)例,提出(chū)中心(xīn)论点(引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事)提(tí)出中心论(lùn)点(diǎn)或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结(jié)尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明(míng)中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号(hào)召人人们。

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三、文章结(jié)尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　 文(wén)章是反映客观事(shì)物(wù)的,客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变(biàn)万(wàn)化的客观事(shì)物(wù)的文章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文(wén)、议论文(wén)等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可(kě)以大致地(dì)分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物(wù)的(de)种种类别,因此,文章不能用同一形式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发展,不能为结(jié)尾而(ér)结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别(bié)人文章时,觉(jué)得有些文章的结尾(wěi)很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一(yī)学(xué),这种(zhǒng)愿望(wàng)很好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根(gēn)据文章(zhāng)内容的发展来确(què)定。

　　 在我们学(xué)习过的(de)文章中,结尾(wěi)的(de)方法是多种多样的,有的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要(yào)再去说什么多余(yú)的话(huà);有的是文章快写完了,作者(zhě)考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对(duì)全文进行一下总结,写上几句概括性的话(huà)来收束全篇;有(yǒu)的人在文(wén)章结尾(wěi)时恰到好处地(dì)通过某种途径把(bǎ)文章的中心点明(míng);也有的人(rén)爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既能(néng)做到水(shuǐ)到渠(qú)成,又给(gěi)我们留(liú)下想像的余地(dì);有(yǒu)的人(rén)写(xiě)文章时充(chōng)分(fēn)表达了自己(jǐ)的感情,同时自己在写作过(guò)程中(zhōng)被自己表达的感情(qíng)所感(gǎ孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好n)染,情不(bù)自禁地在文章(zhāng)结尾时抒(shū)起情(qíng)来;也有的人写到文章结尾(wěi)处,回(huí)应前文,和文章的(de)标(biāo)题(tí)或者文(wén)章(zhāng)的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看不起(qǐ)眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未完,使(shǐ)你(nǐ)还得好好(hǎo)去(qù)想一(yī)想……文章的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎样,都应做(zuò)到(dào)顺应文章内容的发(fā)展,不能(néng)抛开前面(miàn)的内容为结尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁(pì)股(gǔ)上甩起来才显得(dé)精神(shén),如果在老母鸡的屁股上(shàng)安上马尾(wěi)巴(bā),那必然是非常难看的。

　　 我们来看看小学语文(wén)教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　 怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在(zài)一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去(qù)的!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自(zì)俄国(guó)著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的(de)作(zuò)品,记叙的是(shì)一位渔(yú)夫和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居(jū),在她死(sǐ)后收(shōu)养她的两个孩(hái)子(zi)的事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道德(dé)品质。

　　文(wén)章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的(de)孩(hái)子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样(yàng)做(zuò),但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他(tā)会揍我的!那(nà)也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　 不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里特别宁(níng)静(jìng),作者为什么(me)不(bù)在桑娜身上多(duō)花笔墨,因(yīn)为,已经(jīng)没有必要;文章的中(zhōng)心意(yì)思(sī)已(yǐ)经得到了(le)充分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇(fù)大加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助(zhù)于读者(zhě)理解全文(wén)

　　 一篇文(wén)章应该(gāi)是一个整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说的(de)开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中的(de),之所以要分开来说,是因为(wèi)为了(le)叙述(shù)的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结(jié)构上要收束全篇,对全篇要有(yǒu)定(dìng)局(jú)、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品质和性(xìng)格(gé)特征上来;一般写事(shì)的文章,结(jié)尾要落实(shí)到(dào)事(shì)情的意(yì)义和作(zuò)用上来。

　　不管(guǎn)什么情况(kuàng),读者(zhě)从(cóng)标题到(dào)文章结束看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中间(jiān)部分(fēn),是密切相联(lián)系的,都与这篇文章(zhāng)的(de)中心(xīn)密(mì)不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾(wěi)是不(bù)可缺(quē)少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使(shǐ)人读过(guò)之后感(gǎn)到是多余的,或者(zhě)感到它与前面的部分不和谐,不统一,破(pò)坏了(le)文章(zhāng)的完整性(xìng),那就不(bù)是(shì)好(hǎo)的(de)结尾了(le)。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习(xí):

　　 田(tián)寡(guǎ)妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》反映(yìng)的是中(zhōng)国(guó)共产(chǎn)党领导的土地(dì)改革(gé)使中国农村发(fā)生(shēng)了翻天覆地的(de)变化(huà)。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡(guǎ)妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的穷(qióng)人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇(fù)只好天天去看(kàn)瓜。

　　土(tǔ)改后,穷(qióng)人分得(dé)了(le)土地(dì),家(jiā)家种了瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄历(lì)天(tiān)天去看瓜(guā),孩子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病(bìng)没(méi)有(yǒu)去看(kàn)瓜(guā),园中也无事,三(sān)五天,上十天不去(qù),也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就(jiù)“无心再去(qù)看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文(wén)章的前后内容一(yī)起(qǐ)构成了一篇结(jié)构紧凑、内容(róng)完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使(shǐ)作(zuò)者(zhě)所(suǒ)要表达的(de)主题(tí)得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内(nèi)容和结构的完整(zhěng)都(dōu)起到(dào)了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要(yào)充实有力

　　 阿托(tuō)尔斯泰(tài)说(shuō)过,好的(de)结尾“就是(shì)当读者把作品(pǐn)读完(wán)之后,有使他翻开第一页来(lái)重新去(qù)读它的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作(zuò)家也要求(qiú)写诗(shī)、作文(wén)要做(zuò)到(dào)“凤头(tóu)、猪(zhū)肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不(bù)管用(yòng)哪种方法结(jié)尾(wěi),要(yào)想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看小学语(yǔ)文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎明的(de)时候,决口(kǒu)终(zhōng)于合龙了。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一(yī)段(duàn)只有24个字,说(shuō)了两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另一层是(shì)人们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发(fā)生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同(tóng)时又紧扣中(zhōng)心。

　　 我们再来看小学语文教材(cái)《鸟的(de)天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船向(xiàng)着高塔下面的乡村划去的时候,我还回头去看(kàn)那(nà)被抛在(zài)后(hòu)面(miàn)的茂盛(shèng)的榕树。

　　我感(gǎn)到(dào)一点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾(wěi)的(de)这一段共四句话,写了自己的行踪(zōng)及离开时的留恋之情,说明了第一次没有(yǒu)看见鸟的自身原因(yīn),表达了对“鸟的天(tiān)堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要(yào),特(tè)别是结句,紧扣中心,回应全文,充实有力。

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