大学(xué)的学(xué)分是(shì)啥意思，大(dà)学学(xué)分(fēn)的规(guī)范是什么(me)是学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过(guò)绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学(xué)生学习质和量(liàng)的(de)归(guī)纳教育管(guǎn)理准则(zé)的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三大教育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学开端(duān)试(shì)行学分制，现在学分制变(biàn)革已在(zài)国内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学(xué)习量的(de)一种 计量单(dān)位 ，按学(xué)期核算，每门课程(chéng)及实践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案(àn) 的(de)规则(zé)为准。

　　部分校园也(yě)有(yǒu)按学分收费的准则(zé)。

　　经过(guò)学分能够评判学(xué)生在大学期间的(de)学习常(cháng)识的(de)广(guǎng)度，学(xué)生(shēng)获得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评(píng)学(xué)生(shēng)优异(yì)程度的一(yī)个(gè)重(zhòng)要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制

　　一(yī)、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学习质量(liàng)的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹美国哈(hā)佛(fú)大学，与(yǔ)班(bān)建(jiàn)制、导师(shī)制(zhì)合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方(fāng)案性强(qiáng)、专业分类(lèi)紧密完(wán)好的(de)特(tè)性，又具有学(xué)分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定(dìng)范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种把有必要(yào)获得的结业总学分(fēn)作为结业规范(fàn)的一种教育(yù)管理(lǐ)准则，它(tā)要(yào)求依照培养(yǎng)目(mù)标和(hé)教育方案中(zhōng)各门(mén)课程及(jí)教育环节的学(xué)时量，确认每门课(kè)程(chéng)的学分，设(shè)置必修(xiū)课和选修课(kè)，规则各类课程的(de)份额，以及准予学生结业的最低总(zǒng)学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在(zài)学(xué)分制基础上发生的(de)一种能用以显现学生每门课程的学习成(chéng)果的质量，以及学年和结(jié)业总成果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核(hé)算公式为:学(xué)分绩(jì)点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权(quán)学(xué)分制也是在学分制的基础上发生的一(yī)种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区(qū)别学(xué)生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教(jiào)育方案(àn)中(zhōng)的学分，依据课(kè)程类别，求学成果(guǒ)差异等(děng)别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系(xì)数(shù)，得出加权学(xué)分，以区别(bié)学生学习成果好坏，并做为选拔(bá)尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要(yào)求学生修(xiū)满(mǎn)教育方案规则的最低学格外，还(hái)应(yīng)修(xiū)满课柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹(kè)外附加学分才干结业的一种教育(yù)管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会(huì)工作、文(wén)体活动与公(gōng)益活动(dòng)的状况来鉴(jiàn)定。

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