准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地(dì我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育(yù)技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会(huì)的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校(xiào)师生以激昂(áng)的(de)斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学(xué)发展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活(huó)泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是(shì)人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下(xià)确(què)定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落(luò)实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落(luò)实学期工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意)教(jiào)师和学(xué)校领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条(tiáo)正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意