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句式杂糅什么意思怎么判断出来,句式杂糅是啥意思
句(jù)型混杂的意思是:把两个(gè)句(jù)子(zi)放(fàng)在一个句(jù)子(zi)应(yīng)该(gāi)结束的地方。前(qián)后交(jiāo)叉(chā)错(cuò)乱,句式结(jié)构混乱(luàn),形成组(zǔ)合句。
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句子杂合简介将(jiāng)两种不同的句(jù)法结构混合(hé)在一个表达式中,会造成(chéng)句子结构的混(hùn)乱和(hé)语(yǔ)义上的纠(jiū)结,这就(jiù)是所(suǒ)谓的杂合。
句型的(de)混(hùn)杂(zá)也(yě)被(bèi)称为结(jié)构混乱。
换言之(zhī),几个结构或意(yì)义被组(zǔ)合在一个句(jù)子中(zhōng),使句子结构混乱,意思不清。
(在表达时,你要(yào)同时使用(yòng)这个句型(xíng)和那(nà)个(gè)句型(xíng)。
因此,可以说这两种句型是组(zǔ)合(hé)在一起的,而半转现象是(shì)句型的混合。
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论(lùn)句子混(hùn)杂的判断方法1不难看出,这个明显(xiǎn)错(cuò)误(wù)的案件迟迟(chí)得(dé)不到公(gōng)正判决的根本原因,是党的作(zuò)风没有犯(fàn)任(rèn)何错误。
分析:后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。
2除了(le)北(běi)京大学的教职员工(gōng)外,清华(huá)大学(xué)等15年(nián)历(lì)史的大学(xué)的(de)师(shī)生和科技工(gōng)作(zuò)者也参(cān)加了培训班。
而清华大(dà)学的师(shī)生和科技工作者也参与了这项研究,修改了时(shí)间,删除了其中一(yī)项。
语言疾病(bìng)的(de)类型往(wǎng)往表现为句型(xíng)组合(hé)
1有时作者想用(yòng)这种(zhǒng)结构,有(yǒu)时他想用那种结(jié)构。
因此,这两种结构都被(bèi)使用。
2虽然(rán)一(yī)个句子的(de)结构是(shì)完(wán)整的,但它的最后(hòu)一部(bù)分被(bèi)用作另一个(gè)句子的开头。
三(sān)。
中途,易哲(zhé)说(shuō)了一半时间,突(tū)然又开始了新的(de)事业,开始(shǐ)了新的一句话。
4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句(jù)子前半句主语(yǔ)以外(wài)的(de)成分作为后半(bàn)句的主语(yǔ),从而引起纠结。
判(pàn)断句型是否混杂,最基(jī)本(běn)的方法就是梳理主体,看搭配是否有问题
什么(me)是句式杂糅呢(ne)?
把(bǎ)两种不同的句(jù)法结构混杂在一个表(biǎo)达(dá)式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样(yàng)的(de)语病就叫杂(zá)糅。
句式杂(zá)糅(róu)又称(chēng)为结构混乱。
即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一个(gè)句子里,使(shǐ)句子结构混乱(luàn)表意不明。
(表达时因既想(xiǎng)用这种句式(shì),又想(xiǎng)用那种句式,结果造成(chéng)将两种句式放在一(yī)起说,半截(jié)转向的现象,就(jiù)是句式杂糅(róu)。
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句(jù)式杂糅的判断:
(1)举棋不定:作者时而要用这种(zhǒng)结构,时而要用那种结构(gòu),结果两种结构都用了(le)。
【例(lì)】一切事物的发展(zhǎn)都是(shì)有起有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的,这是由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭则(zé)社会(huì)的种种外因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的。
(04年福建卷(juǎn))
本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个(gè)结构(gòu)套用(yòng)在一起形(xíng)成句(jù)式杂(zá)糅。
(2)藕段丝连
一句话的结构已经完整,却把(bǎ)咐(fù)态高衡尺他的(de)最(zuì)后一部分用做另一句(jù)的(de)开头。
(3)中途易辙
一句话(huà)说了一半,忽然另起炉(lú)灶(zào),重来(lái)一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了