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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上(shàng姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过(guò)程，而在(zài)于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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