单亲家庭是什么意思-太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司

单亲家庭是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公(gōng)的《朱子(zi)家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传(chuán)世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人(rén)们(men)多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授(shòu)学(xué)生并(b单亲家庭是什么意思ìng)潜心程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进(jìn)，一时(shí)颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江苏(sū)昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难(nán)以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地(dì)阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思(sī单亲家庭是什么意思)想博大精深(shēn)，其中最值得(dé)关注的，一是(shì)论述(shù)小(xiǎo)学和(hé)单亲家庭是什么意思大学教(jiào)育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实(shí)践的基础上，基于(yú)对人的生理和(hé)心理特征的(de)初步认识(shí)，把一个(gè)人的教育分成小学和(hé)大学(xué)两个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不同(tóng)的教育任(rèn)务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育的(de)内容是学(xué)其(qí)事(shì)，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道(dào)德(dé)规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯，学习初步的文(wén)化(huà)知识技(jì)能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学教育，其(qí)任(rèn)务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加光(guāng)饰(shì)，把他们培(péi)养(yǎng)成为(wèi)国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育(yù)不同，大学教育内容(róng)的重点是教(jiào)理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二是(shì)提(tí)倡不同学术(shù)观(guān)点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。