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  这句话(huà)的意思为:如果从小不好(hǎo)好教育,善(shàn)良的(de)本性就会变坏(huài)。

  出自《三字经》,《三字经》是(shì)我国的传统启蒙(méng)教材,今天(tiān)小编就来和大(dà)家聊(liáo)一(yī)聊(liáo)《三字经》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经》,是(shì)中国的传(chuán)统启蒙(méng)教(jiào)材。

  在中(zhōng)国古代(dài)经典当中,《三字经》是最(zuì嬉水与戏水的意思,婷婷荷花鱼戏水的意思)浅显易懂的读本之(zhī)一。

  《三字经》取材典(diǎn)范,包括(kuò)中国传统文化的文学、历史、哲学(xué)、天文地理(lǐ)、人伦(lún)义理、忠孝节义等等,而核心(xīn)思想(xiǎng)又包括(kuò)了“仁(rén),义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的(de)同时,就(jiù)了解了常识、传统国学及历(lì)史故事,以及(jí)故事内(nèi)涵中的做人做事道理。

  《三字(zì)经(jīng)》是我国不可(kě)多得的(de)宝贵遗产,有(yǒu)不同版本,全文字数(shù)从1120字至(zhì)1722字不等。

  《三字(zì)经》与《百家姓》、《千字文(wén)》都是我(wǒ)国优秀(xiù)的蒙学读物,并称为(wèi)"三、百(bǎi)、千"。

《三字经》节选

  人之初,性本善(shàn)。

  性(xìng)相近,习相远(yuǎn)。

  苟(gǒu)不教,性乃(nǎi)迁。

  教之(zhī)道,贵以专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断(duàn)机杼。

  窦燕(yàn)山,有义方。

  教五子(zi),名(míng)俱扬。

  养不(bù)教,父(fù)之过。

  教不严,师之(zhī)惰(duò)。

  子不学,非所宜。

  幼(yòu)不学,老何为。

  玉不(bù)琢,不成器(qì)。

  人不学,不知义。

  为人子,方少时。

  亲师友(yǒu),习礼(lǐ)仪。

  香(xiāng)九龄,能温席。

  孝于亲,所当执。

学(xué)习《三字经(jīng)》意(yì)义(yì)

  1、《三字经》是我中华(huá)悠悠五千年灿烂的经典传(chuán)统文化之一,它是中(zhōng)华儿女(nǚ)智(zhì)慧的(de)结晶(jīng),它承载(zài)着(zhe)一个民(mín)族的历史与精神(shén),体(tǐ)现了(le)独特的教育思想(xiǎng)和(hé)文(wén)化魅力。

  这是(shì)中国几千年来形成的(de)独(dú)特的民(mín)族文化(huà),在世界上也是举足轻重,并受到全世界的广泛关注(zhù)。

  2、《三(sān)字经》读起来朗朗上(shàng)口,简明(míng)扼要,是以中(zhōng)国历史(shǐ)为素材,植根于(yú)传统文化,强调教育以(yǐ)“德(dé)”为先(xiān),学贵在恒(héng)和环(huán)境对学(xué)习的影响,讲述教育(yù)与学(xué)习重要(yào)性(xìng)的教育论著。

  同时(shí)也是我(wǒ)国代(dài)古一部(bù)传统的儿(ér)童启蒙(méng)识字(zì)教育(yù)课本(běn)。

  3、在(zài)现在这个复杂多变(biàn)的社会环境下,德育教育(yù)也(yě)成为现行(xíng)教育改革(gé)所面临的一个重要课题。

  现在很多学校也把(bǎ)传承(chéng)中华民族经典传统(tǒng)文化作为新时期德育教育发展的(de)重要途径。

  传统文(wén)化(huà)的核心就是“德育”,《三字经(jīng)》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的教育中,是把(bǎ)德育放(fàng)在首位的,一个人首先得要有“孝(xiào)悌(tì)”,即德”。

  4、中华(huá)民族(zú)悠(yōu)久的传统(tǒng)文化是中华(huá)先贤们几千(qiān)年(nián)来智慧(huì)的(de)结晶,它使我中华民族历经几千(qiān)年生生不息,屹立不倒。

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