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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的(de)讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默(mò)读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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