准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书(shū)实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的(de)专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的(de)背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的(de)事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己(jǐ)的(de)人(rén)生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期(qī)计(jì)划(huà)要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时(shí)间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　五的大写是什么　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合(hé)实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的(de)治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文(wén)与(yǔ)判断(duàn)内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 五的大写是什么