音读训读的解释是(shì)什么，音读训读的解释(shì)是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照这个汉字(zì)从中国(guó)传入日本(běn)的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时(shí)代和来(lái)源(yuán)地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉(hàn)语中同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按(àn)照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字(zì)时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什么(me)意(yì)思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方式，是使用该等汉(hàn)字之(zhī)日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的(de)形和义，不(bù)采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照(zhào)日语对汉语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读(dú)同一个汉(hàn)字在日语中可能(néng)有不止一种(zhǒng)读法，是由于其(qí)在不同(tóng)时期（南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋(sòng)等）吸收了(le)当时汉字的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有(嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址yǒu)的发音(yīn)来读出(chū)汉字，与该汉字(zì)本身(shēn)的(de)好(hǎo)耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记法存(cún)在，充分利用这些汉字(zì)的训读(dú)。

　　使用类(lèi)似(shì)于和训（日本的训读）的韩(hán)训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学与语(yǔ)源(yuán)论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已经不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为(wèi)例外存嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址”“钊”并不(bù)使(shǐ)用(yòng)本来(lái)的意思，这类的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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