记忆是可(kě)以被篡(cuàn)改(gǎi)的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至(zhì)是可(kě)以(yǐ)被植入的，而且方(fāng)法还非常的(de)简单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害(hài)人是一个只有4岁(suì)半的小男孩(hái)凯(kǎi)斯(sī)，有一天凯(kǎi)斯的(de)妈妈(mā)发现凯斯最近一段时(shí)间(jiān)频(pín)繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发(fā)见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞开心扉(fēi)，就跟(gēn)凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记(jì)忆(yì)力(lì)方法

　　1、为幼(yòu)儿(ér)提供(gōng)形象、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感兴(xīng)趣的玩(wán)具或游(yóu)戏，同(tóng)时可以制(zhì)作许多色彩亮(liàng)丽(lì)的卡片(piàn)或图片，家长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起(qǐ)来进(jìn)行(xíng)这些活(huó)动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确(què)的记忆任务(wù)，并对(duì)孩(hái)子的成果(guǒ)给(gěi)予评价，这样(yàng)可能激发幼儿去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个问题让孩(hái)子从听到故事中(zhōng)找到(dào)答案(àn)，或外出游(yóu)玩时(shí)，要让孩(hái)子记(jì)住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物(wù)等，这样就会让孩子有总意识的去观察事物进行(xíng)记忆(yì)，在孩子完成(chéng)任务时要给予及时的(de)肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这(zhè)样会(huì)使幼(yòu)儿更(gèng)好地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要(yào)记忆外科鼻祖是谁？(yì)的(de)材(cái)料，可以大大(dà)提高(gāo)孩子(zi)的记忆(yì)水平和有意识记忆的能力，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的(de)基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢固，这(zhè)对培养(yǎng)孩子(zi)的有意识记(jì)忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子在(zài)记忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮(bāng)助孩(hái)子来(lái)理(lǐ)解这(zhè)个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感受春(chūn)天，应尽(jǐn)量带孩子(zi)多看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感官从多方面(miàn)获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证明(míng)：这样会使(shǐ)幼(yòu)儿记得又(yòu)快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理(lǐ)的复(fù)习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容时，应(yīng)该在孩(hái)子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣的(de)方法进行。

　　如利用(yòng)讲故(gù)事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活(huó)动、做游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和(hé)日常生活活动等。

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