准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中单亲家庭是什么意思学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服(fú)务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化(huà)管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各(gè)个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发(fā)展(zhǎn)为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才能真正潜下(xià)来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的(de)全(quán)面(miàn)发展与个性(xìng)发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体的(de)建设(shè)，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师(shī)向学习(xí)型、研(yán)究型、发(fā)展型方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断(duàn)提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生(shēng)发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体发展目(mù)标的(de)过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构(gòu)，丰富(fù)社(shè)会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教师不(bù)断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德(dé)教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息(xī)化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bà单亲家庭是什么意思n)学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的(de)创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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