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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先记住一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中的(de)内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得心(xīn)应手。

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