准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信(xìn)息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是(shì)培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)为什么球星都觉得梅西是最佳结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管理科学(xué)化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发展为(wèi)本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了(le)解社会(huì)的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践能力(lì)、科(kē)技(jì)创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国家和(hé)地方(fāng)课程计(jì)划，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支为什么球星都觉得梅西是最佳师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资(zī)源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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