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小(xiǎo)说中反复的(de)作(zuò)用和表达效果，反复的(de)作用和表达效果答题(tí)格式

　　一(yī)、作用(yòng)：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反(fǎn)复(fù)咏叹，表达作者强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文的(de)格式整齐有序，而又回环(huán)起伏，充(chōng)满语(yǔ)言美(měi)。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的特征，使人如(rú)见其形，突出形(xíng)象性。

　　反(fǎn)复的概(gài)念：

　　反复就是根据表达需要，有意让句(jù)子或词语重(zhòng)复出现的修辞方法，反复(fù)就是为(wèi)了(le)强调某种意思，突出某种情感，特意重复(fù)使用某些(xiē)词语、句(jù)子或者段落等。

　　反复的类(lèi)型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续两(liǎng)次以上使(shǐ)用同一(yī)词(cí)语，达到(dào)强(qiáng)调的(de)目(mù)的。

　　例句：沉默(mò)呵(hē)，沉默(mò)呵！不(bù)在沉默中爆(bào)发，就在沉默(mò)中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记念刘(liú)和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅(xùn)先生在这里多次使用“沉默(mò)”一(yī)词，表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组(zǔ)或(huò)句子反复：

　　有时(shí)为了(le)表(biǎo)达内(nèi)容或结构安排的(de)需要，要连续(xù)两(liǎng)次以上使用同一个词组(zǔ)或(huò)句子。

　　例(lì)句：大(dà)山原(yuán)来是这样(yàng)的！月亮原来(lái)是这样的！核桃树原来(lái)是(shì)这样的(de)！香雪走着，就像第(dì)一次认出(chū)养育她成(chéng)人的山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次(cì)反复使(shǐ)用“原(yuán)来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此(cǐ)时的(de)快乐(lè)心(xīn)情(qíng)。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类(lèi)王宝强学历，王宝强不是84年的吗型在诗歌和小说中最为常见(jiàn)。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福(fú)》中，不惜笔墨，连续两次重复(fù)以“我真傻，真的(de)”开头的一(yī)大段。

　　简析(xī)：通过反复的强调(diào)，一(yī)方面表(biǎo)达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的(de)痛苦心情，同(tóng)时(shí)也反映鲁镇上的人们(men)对她的冷(lěng)漠，有力地(dì)批判了摧残中国劳动妇(fù)女的封建(jiàn)礼教。

反复的(de)作用答题格(gé)式(shì)

　　反复(fù):突出思想,强调情感;承上启下(xià)，层次清晰;多次强(qiáng)调(diào)，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代(dài):以(yǐ)简代繁，以实(王宝强学历，王宝强不是84年的吗shí)代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格式:强调(diào)，加强(qiáng)语气等;

　　其(qí)他修辞手法及(jí)答(dá)题格式(shì):

　　比喻:化平淡(dàn)为生动，化深奥为浅显，化抽象(xiàng)为具体。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出(chū)了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了(le)……，表达(dá)了……情(qíng)感。

　　拟人:化(huà)物为人，拉近距离,亲(qīn)切自然:便于对话,交(jiāo)流情感。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了.……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容(róng)集敏升(shēng)中，增强气势(shì);叙事透(tòu)辟，条(tiáo)分缕析;语(yǔ)气强劲,抒(王宝强学历，王宝强不是84年的吗shū)情强烈。

　　答题格式:强调(diào)了+对象+特性(xìng)

　　表现(xiàn)了(le).……，抒(shū)发了……，增强了语(yǔ)势，加(jiā)强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛(fēn)，增(zēng)强感染力，增强联想;创造气氛，揭示(shì)本质(zhì)，给(gěi)人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语气，增强语(yǔ)势，表达了(的情感)，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题(tí)格式(shì):强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自(zì)问自答，引起(qǐ)读者颤拿(ná)颂茄(jiā)郑的(de)注意和思考，使文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

　　答(dá)题格(gé)式(shì):强(qiáng)调，加强语(yǔ)气(qì)等;

　　对比:使所表现的事物特征或所(suǒ)阐述的道理观点更鲜明、更突出。

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