准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(j无法企及是什么意思，不可企及是什么意思ī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不(bù)够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可(kě)与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划(huà)纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素(sù)质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知(zhī)行(xíng)统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的(de)工(gōng)程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只能(néng)是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论(lùn)知(zhī)识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们(men)的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超(chāo)越，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型(xíng)无法企及是什么意思，不可企及是什么意思方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定(dìng)位学(xué)校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生(shēng)确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学(xué)年计划要落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力(lì)、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自(z无法企及是什么意思，不可企及是什么意思ì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队(duì)合作意(yì)识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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