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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却世界四大文化名人是哪4个，世界四大文化名人不包括谁是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场(chǎng)景，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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