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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一秋以为期句式特点，秋以为期句式判断(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据秋以为期句式特点，秋以为期句式判断00; line-height: 24px;'>秋以为期句式特点，秋以为期句式判断人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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