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兴致缺缺的意思是什么意思,兴致缺缺是一个成语吗

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  輮(róu)使(shǐ)之然也(yě)的然(rán)指代(dài)前(qián)面的加(jiā)工(gōng)使木(mù)材曲折。

  出自荀子的《劝学》。

  环绕(rào)“学不能够(gòu)已”这个中心观点,从学习的意(yì)义(yì)、效果、情绪等方面(miàn),有条理、有层(céng)次地加以论述(shù)。

  很多运用(yòng)比(bǐ)方来说(shuō)明道(dào)理,是(shì)这篇文章的(de)特征。

  荀子(zi)的(de)《劝学》是(shì)向来为(wèi)人们所传(chuán)诵(sòng)的名篇,其间有些警句,已成为勉励(lì)学习常用的(de)成(chéng)语。

  这儿(ér)节选三段(duàn),在原文中本不(bù)相(xiāng)连,可(kě)是意脉(mài)一向,能够独立成篇。

兴致缺缺的意思是什么意思,兴致缺缺是一个成语吗>  文(wén)章很多运用比(bǐ)方来说明道理。

  这些比方取之于人们了解的事物,又包括丰厚(hòu)的意义,因而,道理能说得粗浅理解,发人深思(sī)。

  “性(xìng)恶论(lùn)”是荀子(zi)社(shè)会政(zhèng)治思想的起点,他在作品中首要(yào)提出学习不能够中止,便是想捉住要害,处理根本问(wèn)题。

  由于他十分重视这个问(wèn)题,所以(yǐ)他(tā)把(bǎ)自己的(de)见地,经过“正人”之(zhī)口提出来,以示慎(shèn)重。

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