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上海(hǎi)四大八校是指什么高中，上海市重(zhòng)点高中排名一览表(biǎo)

　　上海四大是(shì)指：上海市(shì)民办华育(yù)中学、上(shàng)海民办兰生复旦中学(xué)、上海(hǎi)外国(guó)语大学附属外国语学校(xiào)、上海市市北初级(jí)中学等四校。

　　八校(xiào)是指(zhǐ)：上宝中学、张(zhāng)江(jiāng)集团学(xué)校、进华中学(xué)、存(cún)志中学、新华初级中学、上(shàng)海(hǎi)市世界外国语中学、华(huá)二初级中学(xué)、立(lì)达中(zhōng)学等八(bā)校。

　　扩展资料(liào)华(huá)育中学的前身是上海中学(xué)初中(zhōng)部，90年代上海的(de)'初中高(gāo)中(zhōng)分离以后，上海(hǎi)中学与华泾实(shí)业(yè)联(lián)合在1999年建(jiàn)立了华育中学(xué)，华育(yù)的师(shī)资(zī)力量、管(guǎn)理方式、教(jiào)学方式，都来自于(yú)上(shàng)海中(zhōng)学(xué)。

　　兰(lán)生复(fù)旦中(zhōng)学建(jiàn)校于1994年，也是一所可跨区招生的民办寄(jì)宿(sù)制初级(jí)中学，为复旦附中的初中教(jiào)学基地。

上海高中四大名校八大金刚是什么

　　 上海四大名(míng)校(xiào)是指上(shàng)海中(zhōng)学(xué)、华(huá)师大二附中、复旦附中(zhōng)、交大附中。

　　 这(zhè)四(sì)所学校是(shì)上海高(gāo)中(zhōng)里顶尖教(jiào)育资源的代表。

　　 八大金刚指的是南洋(yáng)模范中(zhōng)学（徐汇）、建平(píng)中(zhōng)学（浦李顷凳东）、七宝中(zhōng)学（闵行）、控江中学（杨浦）、延安中学（长宁）、复兴中(zhōng)学（虹口）、大同中学(xué)（黄(huáng)浦）、格致中学（黄浦）。

　　 当然这只是坊间(jiān)的一(yī)种说法而已，各区县依然还(hái)拥有一些非常(cháng)出名(míng)的高中，比(bǐ)如浦东的进(jìn)才中学，静安的(de)市(shì)西中学、徐汇的位育中学、宝山的行知中学等(děng)。

　　 还有(yǒu)“一(yī)个(gè)神仙”为上外(wài)附(fù)中(zhōng)（虹(hóng)口(kǒu)区）,因上外附(fù)中几乎不对(duì)外乎(hū)大区招生，在(zài)上海(hǎi)中考中，我们一般(bān)都不(bù)会讨论这所学校，故被应成为"神仙"。

　　 扩展资料：

　　 上海市(shì)实验性示范性高(gāo)中(zhōng)是根据《国务院关(guān)于基础教育(yù)改革(gé)与发展(zhǎn)决(jué)定》中各地建设(shè)一批实施素质教育的示范(fàn)性(xìng)普通高中(zhōng)以及全国高中教(jiào)育工(gōng)作会议的精神，上海(hǎi)市于1999年4月正式启动建(jiàn)设的。

　　 上海市实验性示范性高中(zhōng)第一批有上海中学、复旦大学附属中学、上海交通(tōng)大(dà)学附(fù)属中(zhōng)学、华东师范大学第二附属(shǔ)中(zhōng)学、上(shàng)海师(shī)范大学附属中学、大同中学、格(gé)致中学、上海外国语大学附属大境中(zhōng)学、向明中(zhōng)学、南洋模(mó)范中学、位育中(zhōng)学、延安中学、上海市第(dì)三(sān)女(nǚ)子中学、育(yù)才中(zhōng)学、市西中学、曹杨二中、晋(jìn)元高级中学、市北(běi)中(zhōng)学、新中中学、复兴高级(jí)中学、华东师范(fàn)大学第一(yī)附(fù)属中(zhōng)学、控(kòng)江中学、杨浦(pǔ)高(gāo)级(jí)中学、七(qī)宝中学(xué)、行知(zhī)中(zhōng)学、嘉定(dìng)一中、建平中学、进(jìn)才中学、松江二(èr)中 

　　 上海市(shì)于(yú)1999年4月(yuè)正(zhèng)式启动上海(hǎi)市(shì)实验性示范性高(gāo)中建设。

　　 2004年，本哪旅(lǚ)市实(shí)验性示范性(xìng)高(gāo)中建设取得新进展。

　　 实验性示范(fàn)性高中建(jiàn)设是上(shàng)海市基础(二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥chǔ)教(jiào)育现代化的重要组成部分。

　　 建设实验性示(shì)范性高中，目的(de)是在于(yú)通过促进学校(xiào)形(xíng)成依(yī)法(fǎ)治校(xiào)、自我约束、自主发展的内驱机制，推动学校不断追(zhuī)求新的(de)发展，形成一(yī)支学校教育改革的先锋队，一支攻(gōng)克素质(zhì)教育(yù)难题的攻坚队(duì)，对整(zhěng)个高中教育(yù)和基础教育起示(shì)范、辐射和(hé)引领作用，从(cóng)而带(dài)动基础教育的整体发展与(yǔ)提(tí)高，促进本市率先基本(běn)实现教(jiào)育现代化。

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