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学生党如何自W,如何自我安抚

学生党如何自W,如何自我安抚 登高而招,臂非加长也,而见者远道理,登高而招,臂非加长也,而见者远,顺风而呼

  登高而招,臂非加(jiā)长也(yě),而见者(zhě)远道理,登高而招,臂(bì)非(fēi)加长也,而见者远(yuǎn),顺风而呼(hū)是出(chū)自(zì):《劝学(xué)》先秦(qín)·荀子意(yì)思:登到高处招手,手臂(bì)并没(méi)有加长,可是(shì)远处(chù)的人却能看(kàn)见的。

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  出自:《劝(quàn)学》先秦·荀子(zi)

  意思:登到高(gāo)处招(zhāo)手,手臂并没有加长(zhǎng),可(kě)是远处的人却(què)能看见。

  节选:吾尝终日(rì)而(ér)思矣,不(bù)如(rú)须臾之所(suǒ)学也;

  吾尝跂而(ér)望矣,不如登高(gāo)之博见也。

  登高而招,臂(bì)非加长也(yě),而(ér)见者远(yuǎn);

  顺风而呼,声非(fēi)加疾也,而闻者彰(zhāng)。

  假舆马者,非利(lì)足也,而致千(qiān)里;学生党如何自W,如何自我安抚

  假舟楫者,非能水也,而绝(jué)江河。

  君子生(shēng)非异也,善假于(yú)物也。

  翻译:我曾经一天到晚(wǎn)地(dì)冥思苦想,(却)比不上片刻(kè)学到的知识(shí)(收获(huò)大);

  我曾(céng)经踮(diǎn)起脚向(xiàng)远处望(wàng),(却)不如(rú)登(dēng)到高处(chù)见得广。

  登到高处招手,手臂(bì)并没有加长(zhǎng),可是远处的人(rén)却能看(kàn)见;

  顺着风喊(hǎn),声(shēng)音并没有加(jiā)大,可是(shì)听(tīng)的人却能听得很清(qīng)楚。

  借助车马的人,并不是(shì)脚(jiǎo)走得快,却可以(yǐ)达(dá)到千(qiān)里(lǐ)之外,借助舟船的人,并不善于(yú)游(yóu)泳,却可(kě)以横渡长江黄河(hé)。

  君子的资(zī)质秉性跟(gēn)一般(bān)人没(méi)什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。

扩展(zhǎn)资料(liào)

  背景:战(zhàn)国时期(qī)儒家的重要代表人物(wù)是(shì)孟子和荀(xún)子。

  孟子宣(xuān)扬“劳心(xīn)者治人,劳(láo)力者治于人”为统治阶级辩护的(de)思(sī)想,而荀子却(què)认为:人力能征服自(zì)然,应(yīng)该利用(yòng)自然为人类服(fú)务。

  他(tā)的门人韩非、李斯(sī)成为战国末期的法家重要代(dài)表人(rén)物。

  赏析:本(běn)文围(wéi)绕“学不可(kě)以已”这(zhè)个中心论点(diǎn),从学习的意义(yì)、作用、态度等方面(miàn),有条理、有层次地加(jiā)以阐述。

  大量运用比喻(yù)来说明道理(lǐ),是这篇文章的(de)特色。

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