句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是：把两(liǎng)个句子放在一个(gè)句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式(shì)结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，形成组合句(jù)。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编(biān)的细(xì)节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结(jié)构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的(de)纠结，这(zhè)就是所谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或水晶有灵性是不是迷信，水晶是辟邪还是招鬼意(yì)义被组合在一个句子中，使句(jù)子(zi)结构混乱(luàn)，意(yì)思(sī)不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用这个句(jù)型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合(hé)在(zài)一起的(de)，而半转现象(xiàng)是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误(wù)的(de)案件迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因(yīn)，是(shì)党的作(zuò)风没(méi)有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党(dǎng)风不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大(dà)学的(de)教职(zhí)员工外，清华大学(xué)等(děng)15年历(lì)史的(de)大(dà)学(xué)的师生和科技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科(kē)技(jì)工作者(zhě)也参与了(le)这(zhè)项研究，修改了时(shí)间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽(suī)然一(yī)个句子(zi)的结构是完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作另一(yī)个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一(yī)半时间(jiān)，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业，开始了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用句(jù)子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为(wèi)后半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法(fǎ)就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看(kàn)搭配是否有问题

什么是(shì)句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个(gè)意思(sī)硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想用这(zhè)种句式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种(zhǒng)句式放在一起(qǐ)说，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而(ér)要用这种结构(gòu)，时(shí)而(ér)要用那种结构，结果两种结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪(làng)式前进的(de)，这是由于事(shì)物(wù)的(de)内部(bù)矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外(wài)因影响(xiǎng)所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构(gòu)套用在一起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐(fù)态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一(yī)句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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